Mångfald i klassrummet: undervisning, typer och exempel (2024)

Att lära sig om och förstå mångfald i klassrummet kan förbättra perspektivet för både blivande och utvecklande lärare på många sätt när de engagerar sig i verkligheten i dagens klassrum.

För det första kommer dagens lärare sannolikt att konfrontera en rad olika typer av elever – elever med olika socioekonomisk bakgrund, olika inlärningsförmåga/handikapp och olika etniska eller religiösa identiteter. För det andra, att arbeta effektivt med klassrumsmångfald är avgörande för att främja utbildningsjämlikhet och optimera både tillgång och resultat. För det tredje, att lära sig om mångfald och att utveckla strategier för att arbeta produktivt med de som är annorlunda innebär kort- och långsiktiga fördelar för eleverna. slu*tligen är mångfald i klassrummet ett läromedel och möjlighet till pedagogisk berikning i sig.

Utforska effekten av mångfald i utbildningen, varför mångfald är viktigt för elever och hur lärare kan främja mångfaldiga och inkluderande lärmiljöer.

Utbildningsrättvisa

Utbildningsjämlikhet hänvisar till idén att varje elev ska ha tillgång till de nödvändiga resurserna för att nå sin fulla akademiska potential.

Utan utbildningsjämlikhet är akademisk framgång betydligt svårare för vissa elever. Systemiska hinder – som otrygghet i boendet, otillräcklig kost och underfinansierade klassrum – fortsätter att hindra eleverna från att nå sin fulla potential. Vissa grupper av elever får inte samma utbildningsmöjligheter och boende som sina kamrater. Detta kan leda till brist på mångfald i arbetskraften, hinder för social rörlighet, psykiska hälsoproblem och ökad fattigdom.

När studenter från missgynnade bakgrunder har tillgång till samma resurser och möjligheter som sina mer privilegierade kamrater, är det mer sannolikt att de lyckas akademiskt och professionellt. Utbildningsjämlikhet är viktigt eftersom det prioriterar att alla elever ska ha möjlighet att nå sin potential, oavsett identitet eller förutsättningar.

Mångfald, kultur och sociala identiteter

Mångfald i klassrummet hänvisar till skillnader i sociala identiteter. En persons ålder, ras, socioekonomiska status, könsidentitet, könsuttryck, sexuella läggning, funktionshinder och nationalitet utgör alla en persons sociala identitet. Våra identiteter är intersektionella och överlappande, och många aspekter av våra identiteter förändras över tiden.

Typer av mångfald som kan finnas i klassrummet inkluderar:

• Förmåga mångfald: Detta inkluderar skillnader i elevers fysiska, mentala och inlärningsförmåga.

• Åldersmångfald: Detta inkluderar skillnader i elevers ålder.

• Könsmångfald: Detta inkluderar skillnader i elevers könsidentitet och uttryck.

• Etnisk mångfald: Detta inkluderar skillnader i ras, etnicitet, nationellt ursprung och språk som talas hemma.

• Religiös mångfald:Detta inkluderar skillnader i att tillhöra och identifiera sig med en viss religions eller sekts värderingar och/eller sedvänjor.

• Socioekonomisk mångfald: Detta inkluderar skillnader i inkomst, utbildningsnivåer, yrken och bostadstrygghet och stabilitet med avseende på studenter eller deras familjer.

• Erfarenhetsmässig mångfald: Detta inkluderar skillnader i elevers livserfarenheter, som immigration, militärtjänst, adoption eller fosterhem.

• Sexuell läggning mångfald: Detta inkluderar skillnader i elevers sexuella läggning.

• Geografisk mångfald: Detta inkluderar skillnader i elevers lokala eller regionala identitet och erfarenheter baserat på var de bor, lär sig och leker.

Mångfalden i klassrummet är inte begränsad till dessa exempel. Individer kan tillhöra flera sociala grupper samtidigt. Observera att mångfald inte bara handlar om synliga skillnader. Tillsammans med de tre sista kategorierna ovan är skillnader i inlärningsstilar, personlighet, mental hälsa med mera ofta närvarande utan att vara synliga.

Varför en mångsidig lärarpersonal är viktig

Mångfalden i klassrummet är inte begränsad till elevpopulationen – den inkluderar också lärare.

Lärararbetsstyrkan som stöder grundskoleelever är mycket mindre rasmässigt och etniskt diversifierad i USA än eleverna de undervisar, enligt data publicerade 2021 av Pew Research Center. Medan andelen asiatiska amerikanska, svarta och latinamerikanska lärare har ökat under de senaste två decennierna, har denna mindre ökning inte hållit jämna steg med den snabba diversifieringen av den allmänna amerikanska befolkningen.

Till exempel rapporterar Pew att mellan 2017 och 2018 (den senaste studien baserad på data från National Center for Education Statistics (NCES)):

• 79 procent av amerikanska folkskolelärare identifierade sig som icke-spansktalande vita, medan endast 47 procent av alla offentliga grundskoleelever identifierade detta sätt.

• 9 procent av amerikanska folkskolelärare identifierade sig som latinamerikanska, medan 27 procent av de offentliga grundskoleeleverna identifierade sig som latinamerikanska.

• 7 procent av amerikanska folkskolelärare identifierade sig som svarta, medan 15 procent av offentliga grundskoleelever identifierade sig som svarta.

Nyligen genomförda empiriska studier visar bevis för förbättrade läranderesultat för elever som har lärare från samma ras och/eller etniska grupper. Enligt resultat som syntetiserades av Brookings Institute 2022, tenderade elever som hade en lärare av samma ras att uppleva pedagogiska fördelar som:

• Förbättrade testresultat
• Förbättrade kursbetyg
• Förbättrat arbetsminne
• Bättre närvaro
• Bättre interpersonell självförvaltning
• Högre sannolikhet att ta en avancerad matematikklass
• Högre sannolikhet att bli utvald för ett begåvat och talangfullt program
• Högre sannolikhet att ta examen från gymnasiet
• Högre sannolikhet att avser att skriva in sig på college

Att diversifiera vårt utbildningssystem måste därför innefatta att öka representationen av lärare som tillhör olika ras- och etniska grupper. Färgade elever förtjänar att få möjligheten att lära av lärare som kanske delar liknande kulturella erfarenheter som dem.

Undervisning i mångfald i klassrummet

Värderainkludering i klassrummetkan bidra till att skapa en mer respektfull lärmiljö för alla.

Elever kan redan i förskolan och grundskolan läras hur man använder korrekta termer för att beskriva sin egen sociala identitet. Till exempel kan ett barn stolt bekräfta att de är både svarta och koreanska amerikaner, med en mamma som är en svart kvinna från Chicago och en pappa som är en koreansk man från Busan. På samma sätt kan ett barn stolt bekräfta att det helt enkelt har två mammor eller två fäder.

Eleverna ska också lära sig att fira och respektera människor från andra kulturer än deras egen. Mångfald är avgörande för grundskoleelever att lära sig om eftersom det hjälper dem att uppskatta skillnaderna mellan människor och kulturer. I en snabbt diversifierad värld förtjänar eleverna lärare och utbildningsresurser som lär ut mångfald i klassrummet och bekräftar vikten av inkludering, respekt och rättvisa för alla.

Att lära sig om mångfald från tidig ålder kan leda till mer inkluderande och respektfulla interaktioner med andra och kan också hjälpa eleverna att utveckla en känsla av empati och förståelse för människor som kan ha olika erfarenheter eller perspektiv.

Barn uttrycker ofta en naturlig nyfikenhet på mat, sport, konst, kläder,barnböcker, spel, leksaker och danser från olika kulturer. Denna öppenhet och entusiasm för att lära av och om människor som är annorlunda är något som lärare måste uppmuntra och vårda.

Studenter som lär sig att uppskatta och stödja medlemmar i olika grupper som barn kan växa upp till starka ledare för olika och inkluderande samhällen.

Bidra till det pågående arbetet med att diversifiera utbildningen

Med rätt undervisningsverktyg kan pedagoger främja mångfald och inkludering för nästa generations elever. Betydelsen av mångfald i klassrummet tar sin impuls direkt från ett historiskt sammanhang där många klassrum varintemångsidig – antingen genom politisk fiat eller undervisningsfilosofi – men dess inverkan och dess uppdrag ligger i att främja rättvisa och positiva resultat för dagens studenter.

Om du är intresserad av en berikande karriär som utbildare som anammar uppdraget att använda mångfald i klassrummet som en utbildningsmöjlighet, American UniversitysOnline Master of Arts in Teaching (MAT)ochOnline Master of Education (MEd) i utbildningspolitik och ledarskapprogram kan vara ett bra nästa steg för dig. Vi förbereder akademiker med de verktyg de behöver för att närma sig mångfaldslandskapet inom utbildning med ett informerat perspektiv och undervisa studenter från olika bakgrunder.

Börja sträva efter dina mål inom utbildning med American University.